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--- blog:methodenblatt_conceptmap [2017/03/09 11:42] – [Nachtrag: Methodenblatt Concept Map] Dirk Weller
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+{{tag> 2016 mindmap conceptmap methodenblatt leistungsmessung}}
 ====== Nachtrag: Methodenblatt Concept Map ======
 Download des Methodenblatts Concept Map:
-{{ :material:2017-03-09_howto_conceptmap-web.pdf |}}
+{{ material:2016:2017-03-09_howto_conceptmap-web.pdf |}}
 ===== Methodenblatt Concept Map =====
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 Zur Bewertung von Concept Maps siehe auch: Ley; Concept Maps als Diagnoseinstrument im Physikunterricht und deren Auswirkungen auf die Diagnosegenauigkeit von Physiklehrkräften; Duisburg-Essen, 2014: S 40
-=== Beispielarbeiten ===
+ ===== Beispielarbeiten =====
 Die Autoren von M 3, M 4 und M 5 arbeiten an einer Definition des Begriffs "Frieden". Erstellen Sie ausgehend von den Materialien eine Concept Map, die den Begriff "Frieden" darstellt.
-{{:material:2017-03-09_frieden.png|}}
+{{material:2016:2017-03-09_frieden.png|}}
 Concept Map zum Friendensbegriff
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 Der Autor von M 2 definiert den Begriff "Sicherheit". Erstellen Sie eine Concept Map, die den Begriff "Sicherheit" darstellt.
-{{:material:2017-03-09_sicherheit.png|}}
+{{material:2016:2017-03-09_sicherheit.png|}}
 Concept Map zum Sicherheitsbegriff
+===== Mind Map und Concept Map =====
+^          ^ Mind Map ^ Concept Map ^
+^ Funktion | im Unterricht oft beschränkt auf Festhalten von Assoziationen; Systematisierung von Gedanken | Ordnung von Konzepten |
+^ Darstellung | Radial, zentraler Begriff (Thema) in der Mitte | Hierarchisch, abstrakter / allgemeiner Begriff (Thema) steht oben – konkreter Begriff / Fallbeispiel etc. unten |
+^ Kontext | Präkonzepte erfassen, Brainstorming; Gedankenordnung durch Systematisierung und Subsumtion; Präsentation von Ideen | Lernen, Systematisieren, Begriffsarbeit |
+^ Elemente | Schlüsselwörter, Linien, Symbole, Blasen, Wolken, Farben, beschriftete Querverbindungen | Konzepte, Links, Linkbeschriftungen |
+^ Vorgehen | sofort auf Papier; zuerst von Innen nach Außen, nach Astebenen; dann ergänzend; mehrere Überarbeitungen nötig | zuerst mit Hilfsmitteln; Gebiet eingrenzen, Fokusfrage, Konzepte sammeln, Konzepte hierarchisieren (abstrakt - konkret), Links ergänzen und beschriften, Querverbindungen erstellen; mehrere Überarbeitungen nötig |
+^ Ergänzung | jederzeit einfach | während Konzeptsammlung einfach, danach schwierig |
+^ Schwierigkeit | gering, Einübung schon in GS (alle Fächer) | mittel bis hoch; im gesell.wiss. etc. Unterricht wenig verbreitet (in Chemie durch ZPG) |
+^ Zeitaufwand | gering bis hoch (bei Formalisierung) | hoch (Hausaufgabe) |
+^ Präsentation | Verbalisierung und Elaboration; Hauptäste zuerst, dann jeder Hauptast mit Unterästen einzeln; „Uhrzeitangaben“ als Hilfsmittel | keine Elaboration sondern Vortrag |
+^ Nachvollziehbarkeit | bei Formalisierung oder durch Elaboration; bei clusterartigen und informellen Formen gering, jedoch eigene Assoziationen anregend | Formalisierung gegeben |